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贝博足彩app,以匠心润童心

  更新时间:2020-01-08  作者:admin
非遺進校園吸引同學們的目光。 葉卉 陳翔 攝

怎樣讓溫州娒[認識 的英 文:known]“非遺”、接觸“非遺”、[愛 的英 文:love]上“非遺”?

“非遺進校園”活動開展三年以來,用“點單”模式找到了答案,播下“匠心”的種子,以傳統文化為陽光,以普及傳承為雨露,種子發芽、開花,給校園中的孩子一片滿園春色。

絕活[厲害 的英 文:Fierce]更要入心

[隨著 的英 文:Along with]《江南style》這首動[感 的拚音:gǎn]熟悉的[音樂 的拚音:yīn yuè]在市實驗小學的多功能廳響起,[舞台 的拚音:wǔ tái]上,兩個白發蒼蒼的木偶“[老婆 的拚音:lǎo po]婆”手舞足蹈。突然“老婆婆”翻了個跟頭,轉眼變成“妙齡少女”,“哇!”台下的小觀眾興奮極了,情不自禁地鼓起了掌〖贝博足彩app国际贸易〗。

這是[不久 的拚音:bù jiǔ]前,市實驗小學“點單”木偶戲表演,邀請到了蒼南鼎鼎有名的新藝木偶劇團■贝博足彩app商务合作■。木偶[大師 的拚音:dà shī]胡允早和胡立基父子亮出了絕活。半米多高的木偶像是被賦予了生命一般,演繹著一個個生動的[故事 的拚音:gù shi]

“孫悟空”或騰雲駕霧,或抓耳撓腮,動作栩栩如生;京劇人物“鍾馗”或飛天舞劍,或噴火除妖;川劇《變臉》更是在短短幾分鍾內變換出二十多張臉譜……孩子們隨著劇情時而緊張、時而興奮、時而歡呼,被深深吸引。表演[結束 的拚音:jié shù]後,孩子們纏住木偶大師[不停 的拚音:bù tíng]地追問:為什麽木偶會噴火?為什麽喝了水機關不會壞?為什麽……

家底厚實更要宣揚

這個場景是三年來,“非遺進校園”的一幕。

“非遺進校園”輻射麵廣,內容豐富,開創了由各[學校 的拚音:xué xiào]根據需求,自主“點單”,“菜單”推出後很快就[全部 的拚音:quán bù]被“訂購”一空。

“溫州非遺資源豐富,在全省名列前茅,市級以上非遺[保護 的拚音:bǎo hù]名錄共861項。溫州也是真正的百工之鄉,傳統美術類和傳統手工技藝類的非遺項目特別多,[而且 的英 文:but]具有獨特性。”市非遺保護[中心 的英 文:center]主任阮靜[告訴 的英 文:tell][記者 的拚音:jì zhě]

在這861個項目中,入選人類非遺名錄有4項,入選國家非遺保護名錄35項,入選省級各保護名錄136項。種類上,[這些 的英 文:These]項目涵蓋了民間文學、傳統音樂、傳統舞蹈、傳統戲劇、傳統體育、傳統醫藥、傳統民俗等等,十分豐富。

今年舉辦的第三屆“非遺進校園”由市文廣新局、市[教育 的英 文:education]局主辦,非遺中心承辦,曆時一個半月,走進了四十多所校園,除了木偶戲演出外,還有非物質文化遺產保護項目圖片巡回展、非遺學堂、手工技藝現場[展示 的拚音:zhǎn shì]、非遺講座和非遺館體驗等。

匠心精湛更要傳遞

溫州第十四高級中學建有800平方米的“非遺”教育中心,共有11間教室,有“非遺”專業特色功能教室7個。今年開設7門非遺大師選修課程,課程分別是:甌繡、十字繡、細紋刻紙、泥塑、甌窯、米塑、竹絲鑲嵌,這些課程均由省市級非遺大師親臨任教。

選擇有[代表性 的英 文:representative]的、條件成熟的學校建立非遺教學基地,是“非遺進校園”的[一種 的拚音:yī zhǒng]長效做法。

[浙江 的拚音:zhè jiāng]工貿[職業 的英 文:working]技術學院早在2005年就把甌塑、甌繡等非遺項目引入課堂,還專門編寫教材、申請專利,開辟了一條獨具特色的非遺傳承之路。經過10餘年的努力,學院已培養出500多名甌塑[學生 的英 文:students],其中能獨立完成甌塑[作品 的拚音:zuò pǐn]的學員有30多名,創作出500多幅甌塑作品,並構建了較好的銷售網絡平台。

“‘非遺’[已經 的英 文:have been][成為 的拚音:chéng wéi]最受歡迎的‘進校園’係列活動了,孩子都被溫州的文化‘家底’吸引了。”市實驗小學政教處主任謝奕崇說,非遺項目多為文化、[藝術 的英 文:art]類,非遺進校園,除了能推進非遺傳承[工作 的英 文:work],實際上也是在加強學校的德育、體育和藝術教育,豐富學校的社團活動。

在校園中獲得新生

紙上得來終覺淺,僅僅“非遺”二字並不能帶來[人們 的拚音:rén men]發自內心的驚豔和歎服,“非遺”的生命力在於項目本身。當這些摸得著、看得見、有血有肉的非遺項目來到課堂、進入孩子們的生活時,它們真正“活”了起來。

[一次 的英 文:Once],甌繡傳承人黃香雪在一所中學展示技藝,一個男生在邊上站了足足兩個小時。黃香雪就讓他試一試,沒想到,幾針下來,男生精細的繡工讓她吃驚。“我問他學過嗎,他說以前連針都沒碰過,[都是 的英 文:All are]剛剛觀察學來的。一旦種子播下去了,這些年輕人了不得,肯定能開出好花來!”

不管是為[大學 的拚音:dà xué]工藝美術專業提供良好的生源,還是出於培養非遺傳承人的考慮,“進校園”無疑是一條穩定高質的渠道。

溫州市工藝美術研究院院長葉萌春說,過去,這些老手藝都是用父帶子、師傅教徒弟的[人才 的拚音:rén cái]培養模式帶出來的。如今,“進校園”活動,整合了學校資源,使得孩子們[可以 的拚音: kě yǐ]在課堂上感受非遺之美,體驗非遺技藝,為非遺項目煥發新生機提供了[可能 的拚音:kě néng]

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